À quoi sert la phonologie ?
La phonologie, c’est à dire l’étude des sons d’une langue et parallèlement la reconnaissance des sons sont essentielles pour rentrer dans la lecture et l’écriture.
Les phonèmes doivent être bien entendus par les enfants. En effet c’est par l’audition qu’ils vont pouvoir différencier les sonorités.
Les sonorités vont ensuite se faire entendre dans les mots puis dans les phrases et les textes.
Quand l’enfant sera en mesure de les segmenter, il pourra rentrer dans la décomposition des sons. Il le fera d’abord à l’oral puis rentrera facilement dans l’écriture phonétique.
Comment aborder la phonologie avec les enfants de façon LUDIQUE ?
En proposant aux enfants de jouer avec les sons et les objets qu’ils connaissent !
Dans la vidéo suivante, il est proposé de faire des tapis de sons.
Puis des paniers de sons, à laisser sur une étagère pour que les enfants puissent y retourner et rejouer avec les sons.
Nous allons voir la composition de cet atelier autour des sonorités en 7 étapes.
Les phonèmes abordés sont :
- « a »
- « o »
- « u »
- « i »
Exemple en vidéo :
Comment mettre en place un atelier "phonologique" en 7 étapes :
1. Mettre des objets dans un plateau
Choisir des objets avec un des sons que l’on a choisi.
Il peut y avoir plusieurs sons choisis pour certains objets, suivant l’âge de l’enfant vous pouvez choisir de les prendre ou de les laisser.
Pour la première fois, choisissez uniquement des objets avec l’un des sons choisis.
Exemple:
- Lune : pour le « u ».
- Luminaire : NON, pour la première fois car l’enfant entend « u » et « i » . Mais OUI, pour plus tard, lorsqu’il sera facile à l’enfant de distinguer les 2 sons. Il pourra lui même choisir sur quel tapis il le place, où créer un autre espace…
2. Présenter les sonorités
Selon la méthode utilisée, ici c’est LA MÉTHODE : LES AVENTURES DE MANA, rappeler les sons, les gestes associés, le nom associé, l’animal, l’image de la lettre, du dessin de la méthode, la musique ou note de la méthode …
Lui remettre en tête ses biais cognitifs pour qu’il soit facile de rentrer dans l’exercice.
3. Nommer les objets
Prendre chaque objet choisi et le nommer avec les enfants.
Les enfants ont ainsi déterminé le vocabulaire, tous les noms sont donnés, il n’y a pas de piège !
4. Placer un son par tapis
Placer une lettre de son sur chaque tapis, les objets présentant le même son vont y être placés à leur tour.
Si les enfants ont dans leurs prénoms un son qui correspond, placez ce son sur leurs tapis pour guider et amuser l’enfant !
Exemple : Sarah a sur son tapis la sonorité « a ».
5. Laisser les enfants remplir les tapis
Les enfants prennent les objets et les placent sur leurs tapis.
6. Vérifier tous ensemble les tapis de son
Quand tous les objets sont posés sur un tapis, vérifier que chaque objet est à sa place avec tous les enfants. Laisser les se rendre compte de l’erreur et la corriger eux-même.
7. Faire les paniers de sons
À la fin de la séance, placer quelques objets avec les enfants dans des paniers ou plateaux avec la graphie de la lettre. Laisser ces paniers à disposition pour que les enfants puissent continuer à jouer avec la phonologie s’ils en ont envie !
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